幼兒《保教知識與能力》真題答案解析|2020下半年教師資格筆試估分-安徽山香教育

幼兒《保教知識與能力》真題答案解析|2020下半年教師資格筆試估分

2020-10-31

2020年下半年國家教師資格證考試預測試卷

《保教知識與能力》(幼兒園)

(滿分150分 時間120分鐘)


一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

1.【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規則游戲是指兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則且帶有競賽性質的游戲,故此題選D。

2.【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。在體育方面:促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,促進心理健康,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C。

3.【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發展。具體形象思維,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為 2.5~3 歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主,抽象邏輯思維有一定的發展,這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲,根據題干表述,大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。

4.【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度,包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟,他們形成了自我概念,即對自己的看法,包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快,我是個能干的好孩子,我會講故事,我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我概念的體現。故此題選擇A選項。

5.【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學?!と俗拥軐W校。故本題選擇B。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。一個活動水平高的孩子愛動,總是喜歡跑去;相反,一個活動水平低的幼兒,不怎么跑動,可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去,表現活躍是活動水平高的表現。故本題選擇D。

7.【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產生利他思想,從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴,產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田,與田田產生情感共鳴和同情心,是幼兒移情能力的體現。故此題選B。

8.【答案】C。解析:本題考查的是依戀類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前,總顯得很警惕,有點大驚小怪。如果母親要離開他,他就會表現極度的反抗,但是與母親在一起時,又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸,但同時又反抗與母親接觸,甚至還有點發怒的樣子。故此題選C。

9.【答案】A。解析:本題考查班杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己;C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼,屬于替代強化。故本題選A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環系統的特點。脈率就是心率,正常情況下,脈率跳動次數與心跳是一致的,而且跳動節律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次,幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。

二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

11.【答案要點】

12.【答案要點】

(1)含義:工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作,這類攻擊本身指向于一個主要的目標或某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的,目的在于打擊、傷害他人,如嘲笑、毆打等。

(2)相同點:都是有目的的社會行為。

(3)不同點:

①指向對象不同。工具性攻擊指向的是物品,為了獲得物品而攻擊別人;敵意性攻擊指向的是人,為了嘲笑批評他人。

②年齡段不同。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為,而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著多于工具性攻擊。

③預見性不同:工具性攻擊屬于缺少預先的設想和深思熟慮而造成的對他人的傷害;而敵意性攻擊是為了報復先前的侮辱或傷害,或者他們只是做他們想做的事情,而使別人受到傷害,具有深思熟慮的特點。

三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)

13.【參考答案】

幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、其他管理等幾方面組成。其他管理包含家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區活動管理等,其他方面的管理工作服務于幼兒的生活管理和教育管理。

(1)生活管理

幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發育、心理健康成長,保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。管理工作是保育工作的主要內容,也是順利進行班級管理和教育教學的必要條件。沒有科學規范的生活管理,兒童就無法開展各種有目的、有規則的教育與游戲活動。

(2)教育管理

班級保教人員對教育過程精心設計組織,對教育結果進行細致評估,在教師帶領下對班級幼兒進行調查研究,這一系列的工作稱為幼兒園班級教育管理。

(3)物品管理

人、財、物、時間、空間、信息是班級管理的重要因素,班級物品擺放得當,能給兒童一個整齊有序的環境,有利于兒童生活和活動,有利于兒童成長,同時也方便教師使用,班級物品包括小床、小被等生活用品,玩具、學具等學習用品以及鋼琴、電視等教師教學物品。

(4)其他管理

幼兒園班級管理除了著重進行生活和保育教育活動管理外,還有許多與之相關的其他管理,如學習管理、 環境管理、班際交流管理、家庭教育管理、社區活動管理等,它們也是班級常規管理的重要組成部分。

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

14.【參考答案】

15. 【參考答案】

(1)李老師阻止的行為是不合適的。

游戲是幼兒最喜愛的活動,是幼兒生活的主要內容,其中自主性是游戲最本質的屬性,幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎上,自己來選擇和決定做什么游戲,材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎,體現了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現實生活與想象活動相結合的結果,材料中幼兒將玩具吹風機當“手槍”、仿真型燈箱當“大炮”都是體現了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。

教師對于幼兒游戲的介入與指導應在觀察的基礎上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面,充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發現幼兒在游戲過程中出現的情況是值得肯定的,但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入,打斷幼兒游戲,選擇的時機不恰當,同時選擇了以以現實代言人的身份進行指導,容易影響幼兒在游戲過程中的想象,喪失游戲的興趣,因此是不恰當的。

(2)教師在幼兒游戲應合理支持和指導游戲的開展,如果是我遇到這樣的情況,具體我會這樣做:

首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間,鼓勵幼兒的創造性;其次為幼兒提供符合“打仗”這一主題的其他材料,推進幼兒游戲的進程;在游戲過程中時刻關注幼兒游戲進程,巧妙提出合理化建議,共同探索游戲奧秘;最后在游戲結束之后也會利用時間多提供豐富的可轉換的材料投放在班級內的活動區,引導幼兒利用材料一物多玩,吸引幼兒探索興趣,促進幼兒游戲中創造性和想象力的提升。

五、活動設計題(本大題共1小題,每小題30分,共30分)

16.【參考設計】


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